Product main image - 7dedde14-136a-4f5d-b393-784ce74c8b6e
image_a0a63a57-0f88-4cb9-977d-ccc3b1e3a8ca
Educação contra a barbárie
Debate franco e corajoso que defende a educação democrática e a liberdade de ensinar. Aborda ameaças à educação pública, incluindo o discurso empresarial e a perseguição aos docentes. Oferece soluções para um ensino relevante e de qualidade social.
Disponível também em

R$ 24,00

R$ 24,00 no PIX

Quantidade:


Calcule o frete e prazo de entrega

Disponível também em
Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar contrapõe-se ao discurso sobre educação pautado apenas por indicadores, rankings e eficiência. Fernando Cássio, organizador da obra e especialista em políticas públicas de educação, convidou mais de vinte autores para propor um debate franco e corajoso sobre as principais ameaças à educação pública, gratuita e para todas e todos: o discurso empresarial, focado em atender seus próprios interesses; a perseguição à atividade docente e à auto-organização dos estudantes; e o conservadorismo que ameaça o caráter laico, livre e científico do ambiente escolar.

Neste volume da coleção Tinta Vermelha, selo que busca provocar reflexões sobre assuntos atuais, temas como revisionismo histórico, experiências de educação popular, financiamento do ensino público, dilemas da educação a distância e a polêmica ideologia de gênero são abordados com rigor teórico e linguagem acessível. A obra conta com Prólogo de Fernando Haddad e quarta capa de Mario Sergio Cortella.

A primeira parte do livro trata dos desafios à condução e à organização do ensino público. Daniel Cara e Ana Paula Corti desenvolvem concisos panoramas sobre as políticas educacionais no Brasil nos últimos anos e a situação do Ensino Médio, respectivamente. Os textos de Carolina Catini e Marina Avelar ampliam o debate sobre a educação como mercadoria e o avanço dos interesses privados sobre o ensino público, enquanto o de Silvio Carneiro volta-se aos reflexos dessa concepção de educação na formação dos alunos, no que ele chama "ideologia da aprendizagem". Catarina de Almeida Santos trata de um modelo educacional que, embora apresente aspectos positivos em determinados contextos, tem sido usado para ampliar a mercantilização da educação e precarizar a formação dos estudantes: o ensino a distância. Já os ensaios de José Marcelino de Rezende Pinto e Vera Jacob Chaves discutem, nessa ordem, o financiamento da educação pública e os movimentos de financeirização no ensino superior privado lucrativo.

A segunda parte da obra volta-se às atuais ameaças às práticas docentes e à educação democrática. Isabel Frade e Bianca Correa escrevem sobre as disputas na definição de políticas para a alfabetização e a primeira infância, respectivamente. Matheus Pichonelli aborda a educação domiciliar, prática polêmica defendida pelo atual governo e incluída como meta para os 100 primeiros dias de governo, enquanto Rudá Ricci faz a crítica da militarização das escolas. O debate das religiões de matrizes africanas e indígenas em sala de aula é feito por Denise Botelho, seguido por uma reflexão de Maria Carlotto sobre a guerra do governo federal contra os intelectuais brasileiros e a academia. Alexandre Linares e Eudes Baima abordam o famigerado Escola Sem Partido e a perseguição aos professores ele tenta impor nas escolas, enquanto Rogério Junqueira procura esclarecer o que seria, afinal, a "ideologia de gênero". Sérgio Haddad fecha a segunda parte com um texto sobre o educador Paulo Freire, mundialmente reconhecido, mas cada vez mais alvo do discurso reacionário no Brasil.

A terceira e última parte aponta caminhos e desafios para uma educação democrática. Rodrigo Ratier tece um elogio à raiva e à revolta nas escolas, e Pedro Pontual aborda os desafios e as propostas para a educação popular e a participação social. A busca por novos recursos educacionais e o conhecimento como bem comum são os assuntos do ensaio de Bianca Santana, seguido por uma exposição de Sonia Guajajara sobre o modelo da educação indígena como forma de enfrentamento da barbárie. Alessandro Mariano aborda o projeto educativo das escolas do MST, que há três décadas formam pessoas de todas as idades e fomentam inovações pedagógicas. Já o texto da Rede Brasileira de História Pública coloca em pauta os perigos do revisionismo histórico. Aniely Silva escreve a respeito de sua experiência como participante das ocupações estudantis das escolas paulistas em 2016, assunto retomado e ampliado no texto da Rede Escola Pública e Universidade. Conclui o livro uma tradução inédita de um artigo sobre educação democrática escrito pela educadora e ativista estadunidense bell hooks.
Organização de Fernando Cássio
Autoria de Alessandro Mariano, Alexandre Linares, Ana Paula Corti, Aniely Silva, Bianca Correa, Bianca Santana, bell hooks, Carolina Catini, Catarina de Almeida Santos, Daniel Cara, Denise Botelho, Fernando Cássio, Isabel Cristina Alves da Silva Frade, José Marcelino de Rezende Pinto, José Eudes Baima Bezerra, Maria Caramez Carlotto, Marina Avelar, Matheus Pichonelli, Pedro de Carvalho Pontual, Rede Brasileira de História Pública, Rede Escola Pública e Universidade, Rogério Diniz Junqueira, Rodrigo Ratier, Rudá Ricci, Sérgio Haddad, Silvio Carneiro, Sonia Guajajara, Vera Lúcia Jacob Chaves
Apresentação de Fernando Cássio
Prólogo de Fernando Haddad
Texto de quarta capa de Mário Sergio Cortella
Coleção: Tinta Vermelha
Número de páginas: 224
Dimensões: 22,5 x 15 x 1,2 cm
Peso: 315,9 g
ISBN: 9788575597057
Encadernação: Brochura
Ano de publicação: 2019

SubTítulo 296988

por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar